• Skoczek w akcji:

Uczniowie w swoich grupach budowali swój model skoczka, tworzyli prototypy nowych odnóży, aby skoczek posuwał się naprzód szybciej, nie wykorzystując do tego kół. Następnie przygotowali tor testowy, oznaczając linie startu i mety za pomocą klocków Lego. Kolejny krok, to zaprogramowanie tak, aby pokonał wyznaczony tor jak najszybciej.  Było wiele emocji w czasie zmagań. 

• Jak szybko potrafisz coś naprawić? 
• Wyszukujemy usterki i naprawiamy maszynę CNC. Awaria - Jak szybko potrafisz coś naprawić w maszynie CNC? 
• Czas na ulepszenie naszej maszyny. Tworzymy skrypty resetujące pozycję silnika i tworzymy automatyczny podajnik papieru. 

Praca nad wynalazkami może również oznaczać, że trzeba czasami coś naprawić. Zadaniem uczniów było odnalezienie usterki i naprawieniu maszyny CNC! Szukali przyczyny, dlaczego maszyna CNC nie działa tak, jak powinna.  Toteż zadaniem było zarejestrować znalezione usterki na zdjęciu lub filmie i zapisz sposoby naprawy. W dalszej części, kiedy maszyna został naprawiona młodzi programiści tworzyli skrypty resetujące pozycję silnika, tworzyli automatyczny podajnik papieru, wykorzystując do tego czujnik kolorów i czarną linię. Sami opracowali instrukcję rozwiązywania problemów i wymyślali własne ulepszenia. 

•  Budujemy i programujemy zestaw karuzeli z Lego Spike: 

Zadaniem uczniów było zbudowanie nowej atrakcji w parku rozrywki, używając co najmniej jednego silnika i czujnika. Podczas “burzy mózgów” uczniowie przedstawiali wybrane pomysły i szukali sposobu realizacji planu.